《新科學探險隊》「好多開關...關關卡關...」晶片系列EP2：電控開關│LIS情境科學教材
觀看數觀測
尚無歷史觀測
本站尚未儲存這部影片的歷史觀測，無法據以建立歷史時間序列。
共同標籤
這支影片尚未比對共同詞彙
比對版本
youtube-quality-20261017-a
影片說明
#國中教材 #科學 #科普教材 #晶片 #生活科技 #半導體 #新科學探險隊 #LIS #science 專為國中小學生設計的晶片情境動畫 💡 讓孩子從國小學過的通路概念，也能了解基礎半導體知識！ 輕鬆帶領孩子認識台灣引以為傲的半導體 🤩 📍 提供教學簡報、教具素材包等教學資源，方便引導討論與進行課程實作 歡迎自由下載取用：https://learninginscience.pse.is/8hpsp8 🌟要怎麼用電控開關讓兩組不同電壓的電路同時啟動呢？ 🌟影片重點 - (晶片 - 電控開關） 本集影片引導學生觀察並推理：只要其中一個電路形成通路，就能透過電控開關（繼電器）控制另一個電路，同時保持左右兩側電路彼此獨立、不互相干擾。學生在過程中建立電路控制的概念，並理解如何透過電來改變開關狀態，也能銜接到晶片中的電子開關設計。 📖各版本出版社的單元對照 翰林-國中三年級生活科技｜認識電與控制的應用（電子元件）-製作創意桌上型電動清潔機 康軒-國中三年級生活科技｜電流急急棒-自保持電路設計 南一-國中三年級生活科技｜基本電路設計與應用-控制邏輯系統的基本概念 🌟 特別適合國中小老師這樣用 ➣ 作為國小電路單元課後的延伸閱讀 ➣ 早自習、課餘時間為孩子補充科普知識 ➣ 課後作為 STEM、科技素養等補充教材內容 ➣ 學期末自然課堂、寒假期間補充閱讀教材 🌟關於「應材苗懂計畫」 「應材苗懂計畫」自2023年啟動，透過與LIS情境科學教材共創教案，將半導體關鍵概念設計為數位教材與科普活動，激發孩童邏輯思考與創意。結合企業員工、科教單位及組織的夥伴擔任半導體科普志工，計畫啟動兩年已累計深度接觸逾千名學童、家長及教育者。 應用材料公司是半導體及顯示器設備的領導廠商，結合應用材料基金會在世界各地支持並拓展STEAM（科學、科技、工程、藝術和數學）教育計畫，支持全球具影響力的非營利組織及計畫，激發孩童們對科學的興趣，從而培養未來世代的創新者。 —————————————————————————————— 【教育夥伴】 🚩合作夥伴： 特別感謝『台灣應用材料公司』贊助教材製作 教育部資訊及科技教育司、因材網 贊助播出 👉支持【LIS大科學募資計畫第二季】：https://lis.org.tw/donations 🚀邀請你一起成為大科學人：https://bit.ly/3Tbi09R —————————————————————————————— 👉訂閱頻道，科學影集看到飽：https://www.youtube.com/c/LIS%E6%83%85%E5%A2%83%E7%A7%91%E5%AD%B8%E6%95%99%E6%9D%90 👉LIS官方網站：https://lis.org.tw 🔴加入LIS官方line@：https://page.line.me/rdz8878t
本頁的資料來源與計算方式
影片的數字
- 公開統計
- 觀看、喜歡與留言總數是取得當時的 YouTube 公開統計，不是即時數值；各項統計的觀測時間可能不同。「資料最後記錄」是影片資料的記錄時間，不代表觀看、喜歡或留言都在那時重新觀測。
- 觀看歷史
- 圖上每個點是實際儲存的觀測，連線只為方便閱讀，不代表中間時間的測量值；沒有歷史觀測時不建立時間序列。
- 喜歡占互動
- 喜歡 ÷（喜歡＋不喜歡＋顯示留言），任一來源缺值時不估算。
- 字幕
- 只記錄來源是否提供字幕，尚未擷取逐字稿，因此字幕不列入標籤比對。
- 觀測分析
- 直播逐時／逐日最高同時在線取自所讀直播紀錄；讀取上限、略過與解析失敗的筆數列在「資料涵蓋範圍與解析限制」。
共同標籤
標籤來源：新文易數（tag.observe.tw）。共同標籤以文字比對影片標題與說明，不是 AI 判讀；命中不代表事件歸屬或立場，與頻道分類分開。標題或說明出現標籤，不代表影片主題；可能來自固定宣傳或版權文字。字幕尚未取得，不列入比對。
- 比對範圍
- 僅列出目前詞彙版本與影片標題、說明仍相符的比對結果；待比對或來源文字已變動的影片不列入，數量見「收錄與比對範圍」。
- 期間
- 「往前 N 日」包含今天與前 N 天，共 N+1 個台北日曆日（往前 7 日為 8 個日曆日）；指定起訖日期時以實際起訖日為準。日數、日期與小時條件同時套用。
- 命中片段
- 每支影片最多顯示 3 段，標示來自標題、說明或字幕；沒有片段時顯示「沒有命中片段」，來源文字缺漏時顯示「來源文字未提供」，不另行補寫。完整比對依據在影片頁的「共同標籤與比對依據」。
- 顯示排除
- 符合標籤顯示規則的詞（上游排除詞、雜訊、純數字或日期、長度不符，以及核定的來源或平台名稱、雙字通用詞、國家城市政黨詞、少數 YouTube 平台或宣傳用語）整詞不列入排行，但仍保留在原始詞彙池與比對證據中；原始詞彙池列出排除原因。雙字通用詞只依核定清單判定，包含它們的人名、事件或具體議題不會因此被排除。管理員也可以在排行上直接排除個別標籤，同樣只影響排行顯示，每次排除與恢復都留有紀錄。
- 說明欄樣板
- 同一頻道說明欄反覆出現的宣傳段落不列入比對。「24小時」這類詞只在這種重複宣傳段落中略過，出現在一般新聞內容時照常計入；這不同於整詞的顯示排除。
- 示例
- 列表與片段只是符合條件的影片例子，不能用來推算整體比例或全站失真程度；有效比對的影片比例只代表比對完成度。
- 觀看
- 累計觀看是取得當時的公開觀測值，不是期間增量；無觀看值的影片不當作 0。
本頁資料範圍
觀看數與互動數為取得當時的公開觀測值。
資料來源
本站以納入名單的 YouTube 頻道與影片為範圍（名單見頻道觀測），數據來自 YouTube 公開資料與定時觀測：直播約每分鐘輪詢一次，頻道統計、新影片與影片統計則分批輪流更新，所以同一頁的數字不一定在同一時間取得。不涵蓋全 YouTube；缺漏、尚未收錄或資料服務中斷都不等於零，尚未取得的數值顯示「—」。
頁面使用台北時間（UTC+8）。「更新於」是來源已記錄的觀測時間；來源沒有記錄時顯示「未記錄」，不以開啟網頁的時間代替。
共同標籤詞彙的標籤來源：新文易數（tag.observe.tw），保留來源、版本與比對依據；本站的頻道分類沿用有影儀表板的來源組織方式，與內容標籤是不同維度。影片數、觀看數與直播同時在線人數分開計算，不代表 YouTube 全站流量，也不表示因果關係。