閱讀人專題讀書會《為什麼孩子總是講不聽？（2+3）》專訪 童童老師

閱讀人專題讀書會《為什麼孩子總是講不聽？（2+3）》專訪 童童老師 (AI字幕) ​ ​──為什麼孩子總是講不聽？（動機篇）（全圖解）── ​「玩具玩完要收好。」、「寫完功課才能玩。」 ​「公共場合不可以大叫。」、「東西從哪裡拿，就要放回哪裡。」 ​規則說了、原因解釋了、後果也提醒了， ​孩子卻依然拖拖拉拉、裝作沒聽見，甚至頂嘴、擺爛、摔門、大哭。 ​「這麼簡單的事情，為什麼就是做不到？」 ​但孩子真的只是故意不聽嗎？或許，他不是不知道該怎麼做， ​而是缺乏足夠的動力，踏出改變的第一步。 ​ ​【關於不聽話，我們都弄錯的事】 ​✦知道規則，為什麼不等於願意遵守規則？ ​✦孩子說「不想」，真的只是態度不好嗎？ ​✦為什麼越催促、越責罵，孩子反而越不願意改？ ​✦已經給了獎勵，孩子為什麼還是動不起來？ ​✦稱讚孩子，會不會變成討好或賄賂？ ​✦做錯事難道不能說？不罵孩子要怎麼學會教訓？ ​✦羞愧感與罪惡感，為什麼會帶來完全不同的結果？ ​ ​【補對燃料，孩子才有力量修正行為】 ​童童老師從腦科學、心理學與兒童發展出發，以汽車與燃料的圖解方式，拆解孩子從「不想」轉變成「想要」，再進一步採取行動的大腦歷程。 ​大人希望孩子改變，不等於孩子已經擁有改變自己的動力。在行為修正的過程中，孩子需要不同的心理燃料。 ​ ​✦依附燃料──沒有安全感的大腦，前額葉是關機的！讓孩子感受到安全、信任與連結，降低大腦的警戒，使他有餘裕重新思考與嘗試。 ​✦社會性燃料：透過被看見、被肯定與理解行為對他人的影響，補足孩子「願意修正」的動力。 ​✦自我涵蓋燃料：讓孩子逐步感受到「這件事跟我有關」，從依賴外在催促，走向自己願意負責、選擇與完成。 ​讓孩子從被推著走，到慢慢長出自己往前走的力量。 ​ ​──那些年，父母最常說的動力熄火句，你中了幾個？── ​「講過幾百次了，你怎麼還是這樣？」 ​「你不是才答應我嗎？」 ​「收一下只要五分鐘，有那麼困難嗎？」 ​「大家都做得到，為什麼只有你不行？」 ​「我上班已經夠累了，你不能體諒我一下嗎？」 ​這些話看似是在提醒孩子，卻可能讓孩子更疲累、更抗拒，甚至拉起自我保護的煞車。避開羞愧、比較與情緒勒索，換一個順序、換一個句型、換一種燃料再來一次，才能讓孩子在保有自我價值的情況下，學會遵守界線、理解影響，並為自己的行為負責。 ​ ​──規則是方向，方法是路線，動力才是讓孩子真正開始改變的燃料。── ​ ​──為什麼孩子總是講不聽？（行為修正篇）（全圖解）── ​到底還要說幾次，孩子才會學會？ ​是孩子沒聽懂，還是我不會教？ ​如果不處罰孩子，那到底要怎麼小孩？ ​【那些讓人忍不住嘆氣的日常】 ​✦提醒了一百次，還是忘東忘西？ ​✦說了5分鐘，還有千萬個5分鐘 ​✦時間一到，3C永遠關不掉？ ​同樣的錯，好像永遠都會再發生？孩子不想改，還是他不知道怎麼改？ ​ ​【每一個讓人頭痛的行為，背後都藏著一個沒有被看見的困難】 ​童童老師結合多年職能治療經驗，以及兒童發展、腦科學與心理學研究，從制訂規則、增加動機，終於到了解決問題篇。 ​他把每天最讓父母傷腦筋的教養難題，化成每日的生活小劇場，將爆點重新拆解成孩子真正需要學會的一個個小能力。從拖拖拉拉、忘東忘西、3C停不下來，到打人、輸不起、一挫折就崩潰，別再只盯著孩子「做錯什麼」，從表徵行為一路找到真正卡住他的本質問題。 ​ ​【真正需要修正的，不只是行為，而是解決問題的能力】 ​從生活案例出發，一步一步帶領父母破關── ​✦分析反覆出現的問題，而不是只看表面行為。 ​✦區分孩子是能力不足、心理需求未被滿足，還是環境安排出了問題。 ​✦建立孩子真正帶得走的解決策略，而不是依賴大人一再提醒。 ​ ​教養沒有速成班，本系列三部曲最想陪伴每個家庭完成的是一段完整的旅程。 ​ ​✦規則，幫助孩子建立方向。 ​✦動機，點亮孩子改變的力量。 ​✦解決問題，陪伴孩子把每一次困難，都變成下一次成長的養分。 ​ ​在孩子一次次跌倒的時候，陪他一起找到下一次可以走得更好的方法。因為真正能陪伴孩子一輩子的，不是父母每天的提醒，而是有一天，他開始相信：「原來，我也可以自己想出辦法。」 ​ ​閱讀全書 ​https://www.books.com.tw/products/0011064374