紅十字學院開學 培育國際人道法人才

紅樹林有線電視 · 發布於 2026/10/13 下午07:18 · 更新於 2026/11/04 下午12:55 · 台北時間 · 本頁的資料來源與計算方式 ⓘ

觀看數
—次
喜歡
—次
YouTube 留言總數
—則
長度
—
字幕狀態未確認

觀看數觀測

尚無歷史觀測

本站尚未儲存這部影片的歷史觀測,無法據以建立歷史時間序列。

共同標籤

已比對共同詞彙 · 61 個標籤 · 比對時間 2026/10/24 上午02:02

比對依據(126 處)
  1. 中華民國影片說明中華民國紅十字會與東吳大學攜手推動的「紅十字學院…
  2. 大學影片說明中華民國紅十字會與東吳大學攜手推動的「紅十字學院」人才培育計畫正式…
  3. 人才培育影片說明…十字會與東吳大學攜手推動的「紅十字學院」人才培育計畫正式開學,首屆學員走進教室,展開《國…
  4. 計畫影片說明…東吳大學攜手推動的「紅十字學院」人才培育計畫正式開學,首屆學員走進教室,展開《國際人…
  5. 展開影片說明…人才培育計畫正式開學,首屆學員走進教室,展開《國際人道法》的專業學習。成為國內少數以…
  6. 國際影片說明…育計畫正式開學,首屆學員走進教室,展開《國際人道法》的專業學習。成為國內少數以《國際…
  7. 人道影片說明…畫正式開學,首屆學員走進教室,展開《國際人道法》的專業學習。成為國內少數以《國際人道…
  8. 專業影片說明…,首屆學員走進教室,展開《國際人道法》的專業學習。成為國內少數以《國際人道法》為核心…
  9. 學習影片說明…屆學員走進教室,展開《國際人道法》的專業學習。成為國內少數以《國際人道法》為核心、結…
  10. 國內影片說明…教室,展開《國際人道法》的專業學習。成為國內少數以《國際人道法》為核心、結合學位教育…
  11. 國際影片說明…國際人道法》的專業學習。成為國內少數以《國際人道法》為核心、結合學位教育與實務培訓的…
  12. 人道影片說明…人道法》的專業學習。成為國內少數以《國際人道法》為核心、結合學位教育與實務培訓的人才…
  13. 核心影片說明…專業學習。成為國內少數以《國際人道法》為核心、結合學位教育與實務培訓的人才培育計畫。…
  14. 教育影片說明…國內少數以《國際人道法》為核心、結合學位教育與實務培訓的人才培育計畫。 中華民國紅…
  15. 人才培育影片說明…人道法》為核心、結合學位教育與實務培訓的人才培育計畫。 中華民國紅十字會副秘書長 熊煥…
  16. 計畫影片說明…為核心、結合學位教育與實務培訓的人才培育計畫。 中華民國紅十字會副秘書長 熊煥真表…
  17. 中華民國影片說明…合學位教育與實務培訓的人才培育計畫。 中華民國紅十字會副秘書長 熊煥真表示,「紅十字學…
  18. 人才培育影片說明…字會副秘書長 熊煥真表示,「紅十字學院」人才培育計畫從合作構想到正式開課,歷經籌備與規劃…
  19. 計畫影片說明…書長 熊煥真表示,「紅十字學院」人才培育計畫從合作構想到正式開課,歷經籌備與規劃,首…
  20. 合作影片說明…熊煥真表示,「紅十字學院」人才培育計畫從合作構想到正式開課,歷經籌備與規劃,首屆學員…
  21. 規劃影片說明…培育計畫從合作構想到正式開課,歷經籌備與規劃,首屆學員來自不同的專業與職涯背景,因對…
  22. 專業影片說明…開課,歷經籌備與規劃,首屆學員來自不同的專業與職涯背景,因對人道議題的共同關注而在校…
  23. 職涯影片說明…歷經籌備與規劃,首屆學員來自不同的專業與職涯背景,因對人道議題的共同關注而在校園相聚…
  24. 人道影片說明…,首屆學員來自不同的專業與職涯背景,因對人道議題的共同關注而在校園相聚,期盼透過系統…
  25. 議題影片說明…屆學員來自不同的專業與職涯背景,因對人道議題的共同關注而在校園相聚,期盼透過系統性的…
  26. 共同影片說明…來自不同的專業與職涯背景,因對人道議題的共同關注而在校園相聚,期盼透過系統性的法律教…
  27. 關注影片說明…不同的專業與職涯背景,因對人道議題的共同關注而在校園相聚,期盼透過系統性的法律教育,…
  28. 校園影片說明…業與職涯背景,因對人道議題的共同關注而在校園相聚,期盼透過系統性的法律教育,培養具備…
  29. 透過影片說明…因對人道議題的共同關注而在校園相聚,期盼透過系統性的法律教育,培養具備《國際人道法》…
  30. 系統影片說明…人道議題的共同關注而在校園相聚,期盼透過系統性的法律教育,培養具備《國際人道法》專業…
  31. 法律影片說明…的共同關注而在校園相聚,期盼透過系統性的法律教育,培養具備《國際人道法》專業知識與實…
  32. 教育影片說明…同關注而在校園相聚,期盼透過系統性的法律教育,培養具備《國際人道法》專業知識與實務視…
  33. 國際影片說明…聚,期盼透過系統性的法律教育,培養具備《國際人道法》專業知識與實務視野的人才。 中…
  34. 人道影片說明…期盼透過系統性的法律教育,培養具備《國際人道法》專業知識與實務視野的人才。 中華民…
  35. 專業影片說明…系統性的法律教育,培養具備《國際人道法》專業知識與實務視野的人才。 中華民國紅十字…
  36. 人才影片說明…養具備《國際人道法》專業知識與實務視野的人才。 中華民國紅十字會潘維大會長出席開學…
  37. 中華民國影片說明…際人道法》專業知識與實務視野的人才。 中華民國紅十字會潘維大會長出席開學活動時表示,《…
  38. 活動影片說明…。 中華民國紅十字會潘維大會長出席開學活動時表示,《國際人道法》在臺灣仍有進一步普…
  39. 國際影片說明…紅十字會潘維大會長出席開學活動時表示,《國際人道法》在臺灣仍有進一步普及與深化的空間…
  40. 人道影片說明…字會潘維大會長出席開學活動時表示,《國際人道法》在臺灣仍有進一步普及與深化的空間,「…
  41. 臺灣影片說明…會長出席開學活動時表示,《國際人道法》在臺灣仍有進一步普及與深化的空間,「社會裡總要…
  42. 空間影片說明…國際人道法》在臺灣仍有進一步普及與深化的空間,「社會裡總要有一些人對這部法律有所認識…
  43. 社會影片說明…法》在臺灣仍有進一步普及與深化的空間,「社會裡總要有一些人對這部法律有所認識,才有辦…
  44. 法律影片說明…與深化的空間,「社會裡總要有一些人對這部法律有所認識,才有辦法為大眾發聲、提出倡議。…
  45. 提出影片說明…對這部法律有所認識,才有辦法為大眾發聲、提出倡議。」他期盼透過教育一點一滴的累積,能…
  46. 透過影片說明…,才有辦法為大眾發聲、提出倡議。」他期盼透過教育一點一滴的累積,能讓更多人認識《國際…
  47. 教育影片說明…有辦法為大眾發聲、提出倡議。」他期盼透過教育一點一滴的累積,能讓更多人認識《國際人道…
  48. 多人影片說明…。」他期盼透過教育一點一滴的累積,能讓更多人認識《國際人道法》,並將人道精神扎根在臺…
  49. 國際影片說明…透過教育一點一滴的累積,能讓更多人認識《國際人道法》,並將人道精神扎根在臺灣。 而…
  50. 人道影片說明…教育一點一滴的累積,能讓更多人認識《國際人道法》,並將人道精神扎根在臺灣。 而開學…
  51. 人道影片說明…累積,能讓更多人認識《國際人道法》,並將人道精神扎根在臺灣。 而開學也特別安排「人…
  52. 精神影片說明…,能讓更多人認識《國際人道法》,並將人道精神扎根在臺灣。 而開學也特別安排「人道使…
  53. 臺灣影片說明…人認識《國際人道法》,並將人道精神扎根在臺灣。 而開學也特別安排「人道使命傳承」的…
  54. 人道影片說明…道精神扎根在臺灣。 而開學也特別安排「人道使命傳承」的授證儀式,象徵人道精神與使命…
  55. 傳承影片說明…根在臺灣。 而開學也特別安排「人道使命傳承」的授證儀式,象徵人道精神與使命跨越世代…
  56. 徵人影片說明…也特別安排「人道使命傳承」的授證儀式,象徵人道精神與使命跨越世代延續,期盼學員在學習…
  57. 精神影片說明…安排「人道使命傳承」的授證儀式,象徵人道精神與使命跨越世代延續,期盼學員在學習法律專…
  58. 學習影片說明…徵人道精神與使命跨越世代延續,期盼學員在學習法律專業的同時,也能理解人道行動的核心價…
  59. 法律影片說明…道精神與使命跨越世代延續,期盼學員在學習法律專業的同時,也能理解人道行動的核心價值,…
  60. 專業影片說明…神與使命跨越世代延續,期盼學員在學習法律專業的同時,也能理解人道行動的核心價值,將所…
  61. 人道影片說明…,期盼學員在學習法律專業的同時,也能理解人道行動的核心價值,將所學轉化為未來投入社會…
  62. 核心影片說明…在學習法律專業的同時,也能理解人道行動的核心價值,將所學轉化為未來投入社會及人道行動…
  63. 未來影片說明…也能理解人道行動的核心價值,將所學轉化為未來投入社會及人道行動的力量。另外,課程內容…
  64. 社會影片說明…人道行動的核心價值,將所學轉化為未來投入社會及人道行動的力量。另外,課程內容還涵蓋國…
  65. 人道影片說明…動的核心價值,將所學轉化為未來投入社會及人道行動的力量。另外,課程內容還涵蓋國際法、…
  66. 力量影片說明…值,將所學轉化為未來投入社會及人道行動的力量。另外,課程內容還涵蓋國際法、刑罰法及難…
  67. 國際法影片說明…會及人道行動的力量。另外,課程內容還涵蓋國際法、刑罰法及難民法等領域,並邀請國際法律專…
  68. 難民影片說明…量。另外,課程內容還涵蓋國際法、刑罰法及難民法等領域,並邀請國際法律專家參與教學,帶…
  69. 邀請影片說明…容還涵蓋國際法、刑罰法及難民法等領域,並邀請國際法律專家參與教學,帶領學員培養國際視…
  70. 國際法影片說明…涵蓋國際法、刑罰法及難民法等領域,並邀請國際法律專家參與教學,帶領學員培養國際視野與跨…
  71. 專家影片說明…法、刑罰法及難民法等領域,並邀請國際法律專家參與教學,帶領學員培養國際視野與跨領域思…
  72. 參與影片說明…刑罰法及難民法等領域,並邀請國際法律專家參與教學,帶領學員培養國際視野與跨領域思考能…
  73. 教學影片說明…法及難民法等領域,並邀請國際法律專家參與教學,帶領學員培養國際視野與跨領域思考能力。…
  74. 國際視野影片說明…並邀請國際法律專家參與教學,帶領學員培養國際視野與跨領域思考能力。 由於在職專班學員多…
  75. 能力影片說明…與教學,帶領學員培養國際視野與跨領域思考能力。 由於在職專班學員多已投入職場,開學…
  76. 職場影片說明…域思考能力。 由於在職專班學員多已投入職場,開學後的下班時間即趕赴課堂、並利用短暫…
  77. 時間影片說明…於在職專班學員多已投入職場,開學後的下班時間即趕赴課堂、並利用短暫空檔用餐,也有學員…
  78. 課堂影片說明…學員多已投入職場,開學後的下班時間即趕赴課堂、並利用短暫空檔用餐,也有學員特地搭乘高…
  79. 高鐵影片說明…堂、並利用短暫空檔用餐,也有學員特地搭乘高鐵北上,更有學員帶著孩子一起到校上課;不同…
  80. 北上影片說明…並利用短暫空檔用餐,也有學員特地搭乘高鐵北上,更有學員帶著孩子一起到校上課;不同的職…
  81. 孩子影片說明…,也有學員特地搭乘高鐵北上,更有學員帶著孩子一起到校上課;不同的職業背景與人生經驗,…
  82. 職業影片說明…上,更有學員帶著孩子一起到校上課;不同的職業背景與人生經驗,因著共同關心「人道」而有…
  83. 人生影片說明…員帶著孩子一起到校上課;不同的職業背景與人生經驗,因著共同關心「人道」而有了學習路程…
  84. 共同影片說明…到校上課;不同的職業背景與人生經驗,因著共同關心「人道」而有了學習路程的交會。而為鼓…
  85. 人道影片說明…不同的職業背景與人生經驗,因著共同關心「人道」而有了學習路程的交會。而為鼓勵學員能更…
  86. 學習影片說明…景與人生經驗,因著共同關心「人道」而有了學習路程的交會。而為鼓勵學員能更無後顧之憂的…
  87. 學習影片說明…的交會。而為鼓勵學員能更無後顧之憂的投入學習,紅十字會亦提供相關學分費補助,並支持講…
  88. 相關影片說明…能更無後顧之憂的投入學習,紅十字會亦提供相關學分費補助,並支持講師鐘點費用,希望能成…
  89. 補助影片說明…之憂的投入學習,紅十字會亦提供相關學分費補助,並支持講師鐘點費用,希望能成為《國際人…
  90. 支持影片說明…入學習,紅十字會亦提供相關學分費補助,並支持講師鐘點費用,希望能成為《國際人道法》專…
  91. 費用影片說明…字會亦提供相關學分費補助,並支持講師鐘點費用,希望能成為《國際人道法》專業訓練的最大…
  92. 國際影片說明…費補助,並支持講師鐘點費用,希望能成為《國際人道法》專業訓練的最大後盾。 紅十字會…
  93. 人道影片說明…助,並支持講師鐘點費用,希望能成為《國際人道法》專業訓練的最大後盾。 紅十字會表示…
  94. 專業影片說明…持講師鐘點費用,希望能成為《國際人道法》專業訓練的最大後盾。 紅十字會表示,《國際…
  95. 國際影片說明…專業訓練的最大後盾。 紅十字會表示,《國際人道法》不應只存在於法律或國際關係的課堂…
  96. 人道影片說明…訓練的最大後盾。 紅十字會表示,《國際人道法》不應只存在於法律或國際關係的課堂中,…
  97. 法律影片說明…紅十字會表示,《國際人道法》不應只存在於法律或國際關係的課堂中,更應與社會實務產生連…
  98. 國際關係影片說明…會表示,《國際人道法》不應只存在於法律或國際關係的課堂中,更應與社會實務產生連結,首屆「…
  99. 課堂影片說明…國際人道法》不應只存在於法律或國際關係的課堂中,更應與社會實務產生連結,首屆「紅十字…
  100. 社會影片說明…應只存在於法律或國際關係的課堂中,更應與社會實務產生連結,首屆「紅十字學院」人才培育…
  101. 連結影片說明…律或國際關係的課堂中,更應與社會實務產生連結,首屆「紅十字學院」人才培育計畫正式開學…
  102. 人才培育影片說明…應與社會實務產生連結,首屆「紅十字學院」人才培育計畫正式開學,也象徵臺灣《國際人道法》教…
  103. 計畫影片說明…實務產生連結,首屆「紅十字學院」人才培育計畫正式開學,也象徵臺灣《國際人道法》教育已…
  104. 臺灣影片說明…紅十字學院」人才培育計畫正式開學,也象徵臺灣《國際人道法》教育已向前邁進一步;紅十字…
  105. 國際影片說明…學院」人才培育計畫正式開學,也象徵臺灣《國際人道法》教育已向前邁進一步;紅十字會並預…
  106. 人道影片說明…」人才培育計畫正式開學,也象徵臺灣《國際人道法》教育已向前邁進一步;紅十字會並預告,…
  107. 教育影片說明…育計畫正式開學,也象徵臺灣《國際人道法》教育已向前邁進一步;紅十字會並預告,第二屆「…
  108. 人才培育影片說明…步;紅十字會並預告,第二屆「紅十字學院」人才培育計畫的招生資訊將於後續公布,未來將持續與…
  109. 計畫影片說明…字會並預告,第二屆「紅十字學院」人才培育計畫的招生資訊將於後續公布,未來將持續與東吳…
  110. 招生影片說明…預告,第二屆「紅十字學院」人才培育計畫的招生資訊將於後續公布,未來將持續與東吳大學合…
  111. 資訊影片說明…,第二屆「紅十字學院」人才培育計畫的招生資訊將於後續公布,未來將持續與東吳大學合作,…
  112. 未來影片說明…院」人才培育計畫的招生資訊將於後續公布,未來將持續與東吳大學合作,推動人道法人才培育…
  113. 持續影片說明…才培育計畫的招生資訊將於後續公布,未來將持續與東吳大學合作,推動人道法人才培育與社會…
  114. 大學影片說明…的招生資訊將於後續公布,未來將持續與東吳大學合作,推動人道法人才培育與社會倡議,讓人…
  115. 合作影片說明…生資訊將於後續公布,未來將持續與東吳大學合作,推動人道法人才培育與社會倡議,讓人道精…
  116. 動人影片說明…於後續公布,未來將持續與東吳大學合作,推動人道法人才培育與社會倡議,讓人道精神在臺灣…
  117. 人才培育影片說明…布,未來將持續與東吳大學合作,推動人道法人才培育與社會倡議,讓人道精神在臺灣能持續累積與…
  118. 社會影片說明…持續與東吳大學合作,推動人道法人才培育與社會倡議,讓人道精神在臺灣能持續累積與傳承。
  119. 人道影片說明…學合作,推動人道法人才培育與社會倡議,讓人道精神在臺灣能持續累積與傳承。
  120. 精神影片說明…作,推動人道法人才培育與社會倡議,讓人道精神在臺灣能持續累積與傳承。
  121. 臺灣影片說明…動人道法人才培育與社會倡議,讓人道精神在臺灣能持續累積與傳承。
  122. 持續影片說明…法人才培育與社會倡議,讓人道精神在臺灣能持續累積與傳承。
  123. 傳承影片說明…與社會倡議,讓人道精神在臺灣能持續累積與傳承。
  124. 國際影片標題紅十字學院開學 培育國際人道法人才
  125. 人道影片標題紅十字學院開學 培育國際人道法人才
  126. 法人影片標題紅十字學院開學 培育國際人道法人才
比對版本

youtube-quality-20261017-a

影片說明

中華民國紅十字會與東吳大學攜手推動的「紅十字學院」人才培育計畫正式開學,首屆學員走進教室,展開《國際人道法》的專業學習。成為國內少數以《國際人道法》為核心、結合學位教育與實務培訓的人才培育計畫。 中華民國紅十字會副秘書長 熊煥真表示,「紅十字學院」人才培育計畫從合作構想到正式開課,歷經籌備與規劃,首屆學員來自不同的專業與職涯背景,因對人道議題的共同關注而在校園相聚,期盼透過系統性的法律教育,培養具備《國際人道法》專業知識與實務視野的人才。 中華民國紅十字會潘維大會長出席開學活動時表示,《國際人道法》在臺灣仍有進一步普及與深化的空間,「社會裡總要有一些人對這部法律有所認識,才有辦法為大眾發聲、提出倡議。」他期盼透過教育一點一滴的累積,能讓更多人認識《國際人道法》,並將人道精神扎根在臺灣。 而開學也特別安排「人道使命傳承」的授證儀式,象徵人道精神與使命跨越世代延續,期盼學員在學習法律專業的同時,也能理解人道行動的核心價值,將所學轉化為未來投入社會及人道行動的力量。另外,課程內容還涵蓋國際法、刑罰法及難民法等領域,並邀請國際法律專家參與教學,帶領學員培養國際視野與跨領域思考能力。 由於在職專班學員多已投入職場,開學後的下班時間即趕赴課堂、並利用短暫空檔用餐,也有學員特地搭乘高鐵北上,更有學員帶著孩子一起到校上課;不同的職業背景與人生經驗,因著共同關心「人道」而有了學習路程的交會。而為鼓勵學員能更無後顧之憂的投入學習,紅十字會亦提供相關學分費補助,並支持講師鐘點費用,希望能成為《國際人道法》專業訓練的最大後盾。 紅十字會表示,《國際人道法》不應只存在於法律或國際關係的課堂中,更應與社會實務產生連結,首屆「紅十字學院」人才培育計畫正式開學,也象徵臺灣《國際人道法》教育已向前邁進一步;紅十字會並預告,第二屆「紅十字學院」人才培育計畫的招生資訊將於後續公布,未來將持續與東吳大學合作,推動人道法人才培育與社會倡議,讓人道精神在臺灣能持續累積與傳承。

本頁的資料來源與計算方式

影片的數字

公開統計
觀看、喜歡與留言總數是取得當時的 YouTube 公開統計,不是即時數值;各項統計的觀測時間可能不同。「資料最後記錄」是影片資料的記錄時間,不代表觀看、喜歡或留言都在那時重新觀測。
觀看歷史
圖上每個點是實際儲存的觀測,連線只為方便閱讀,不代表中間時間的測量值;沒有歷史觀測時不建立時間序列。
喜歡占互動
喜歡 ÷(喜歡+不喜歡+顯示留言),任一來源缺值時不估算。
字幕
只記錄來源是否提供字幕,尚未擷取逐字稿,因此字幕不列入標籤比對。
觀測分析
直播逐時/逐日最高同時在線取自所讀直播紀錄;讀取上限、略過與解析失敗的筆數列在「資料涵蓋範圍與解析限制」。

共同標籤

標籤來源:新文易數(tag.observe.tw)。共同標籤以文字比對影片標題與說明,不是 AI 判讀;命中不代表事件歸屬或立場,與頻道分類分開。標題或說明出現標籤,不代表影片主題;可能來自固定宣傳或版權文字。字幕尚未取得,不列入比對。

比對範圍
僅列出目前詞彙版本與影片標題、說明仍相符的比對結果;待比對或來源文字已變動的影片不列入,數量見「收錄與比對範圍」。
期間
「往前 N 日」包含今天與前 N 天,共 N+1 個台北日曆日(往前 7 日為 8 個日曆日);指定起訖日期時以實際起訖日為準。日數、日期與小時條件同時套用。
命中片段
每支影片最多顯示 3 段,標示來自標題、說明或字幕;沒有片段時顯示「沒有命中片段」,來源文字缺漏時顯示「來源文字未提供」,不另行補寫。完整比對依據在影片頁的「共同標籤與比對依據」。
顯示排除
符合標籤顯示規則的詞(上游排除詞、雜訊、純數字或日期、長度不符,以及核定的來源或平台名稱、雙字通用詞、國家城市政黨詞、少數 YouTube 平台或宣傳用語)整詞不列入排行,但仍保留在原始詞彙池與比對證據中;原始詞彙池列出排除原因。雙字通用詞只依核定清單判定,包含它們的人名、事件或具體議題不會因此被排除。管理員也可以在排行上直接排除個別標籤,同樣只影響排行顯示,每次排除與恢復都留有紀錄。
說明欄樣板
同一頻道說明欄反覆出現的宣傳段落不列入比對。「24小時」這類詞只在這種重複宣傳段落中略過,出現在一般新聞內容時照常計入;這不同於整詞的顯示排除。
示例
列表與片段只是符合條件的影片例子,不能用來推算整體比例或全站失真程度;有效比對的影片比例只代表比對完成度。
觀看
累計觀看是取得當時的公開觀測值,不是期間增量;無觀看值的影片不當作 0。

本頁資料範圍

觀看數與互動數為取得當時的公開觀測值。

資料來源

本站以納入名單的 YouTube 頻道與影片為範圍(名單見頻道觀測),數據來自 YouTube 公開資料與定時觀測:直播約每分鐘輪詢一次,頻道統計、新影片與影片統計則分批輪流更新,所以同一頁的數字不一定在同一時間取得。不涵蓋全 YouTube;缺漏、尚未收錄或資料服務中斷都不等於零,尚未取得的數值顯示「—」。

頁面使用台北時間(UTC+8)。「更新於」是來源已記錄的觀測時間;來源沒有記錄時顯示「未記錄」,不以開啟網頁的時間代替。

共同標籤詞彙的標籤來源:新文易數(tag.observe.tw),保留來源、版本與比對依據;本站的頻道分類沿用有影儀表板的來源組織方式,與內容標籤是不同維度。影片數、觀看數與直播同時在線人數分開計算,不代表 YouTube 全站流量,也不表示因果關係。

完整的資料來源與計算方式 →