有影儀表板

基隆|海大市府陽明簽MOU 打造AI海洋職涯基地

中嘉新聞 · 發布於 2026/11/05 上午11:52 · 更新於 2026/11/10 上午04:45 · 台北時間 · 本頁的資料來源與計算方式 ⓘ

觀看數
—次
喜歡
—次
YouTube 留言總數
—則
長度
2:55
字幕狀態未確認
YouTube 原始影片 ↗比較影片標題用語

觀看數觀測

尚無歷史觀測

本站尚未儲存這部影片的歷史觀測，無法據以建立歷史時間序列。

共同標籤

已比對共同詞彙 · 38 個標籤 · 比對時間 2026/11/05 下午12:02

比對依據（75 處）
  1. 市府影片說明海大市府陽明簽MOU 打造AI海洋職涯基地 （…
  2. 陽明影片說明海大市府陽明簽MOU 打造AI海洋職涯基地 （中嘉…
  3. MOU影片說明海大市府陽明簽MOU 打造AI海洋職涯基地 （中嘉新聞記者…
  4. 打造影片說明海大市府陽明簽MOU 打造AI海洋職涯基地 （中嘉新聞記者 蔡曉…
  5. AI影片說明海大市府陽明簽MOU 打造AI海洋職涯基地 （中嘉新聞記者 蔡曉君/…
  6. 海洋影片說明海大市府陽明簽MOU 打造AI海洋職涯基地 （中嘉新聞記者 蔡曉君/基隆…
  7. 職涯影片說明海大市府陽明簽MOU 打造AI海洋職涯基地 （中嘉新聞記者 蔡曉君/基隆採訪…
  8. 基地影片說明海大市府陽明簽MOU 打造AI海洋職涯基地 （中嘉新聞記者 蔡曉君/基隆採訪報導…
  9. 新聞影片說明…簽MOU 打造AI海洋職涯基地 （中嘉新聞記者 蔡曉君/基隆採訪報導）為了解決少子…
  10. 記者影片說明…OU 打造AI海洋職涯基地 （中嘉新聞記者 蔡曉君/基隆採訪報導）為了解決少子化危…
  11. 基隆影片說明…海洋職涯基地 （中嘉新聞記者 蔡曉君/基隆採訪報導）為了解決少子化危機，並把優秀人…
  12. 報導影片說明…基地 （中嘉新聞記者 蔡曉君/基隆採訪報導）為了解決少子化危機，並把優秀人才留在基…
  13. 少子化影片說明…新聞記者 蔡曉君/基隆採訪報導）為了解決少子化危機，並把優秀人才留在基隆，國立臺灣海洋…
  14. 危機影片說明…者 蔡曉君/基隆採訪報導）為了解決少子化危機，並把優秀人才留在基隆，國立臺灣海洋大學…
  15. 人才影片說明…隆採訪報導）為了解決少子化危機，並把優秀人才留在基隆，國立臺灣海洋大學、基隆市教育處…
  16. 基隆影片說明…導）為了解決少子化危機，並把優秀人才留在基隆，國立臺灣海洋大學、基隆市教育處以及陽明…
  17. 臺灣影片說明…決少子化危機，並把優秀人才留在基隆，國立臺灣海洋大學、基隆市教育處以及陽明海洋文化藝…
  18. 海洋影片說明…子化危機，並把優秀人才留在基隆，國立臺灣海洋大學、基隆市教育處以及陽明海洋文化藝術館…
  19. 大學影片說明…危機，並把優秀人才留在基隆，國立臺灣海洋大學、基隆市教育處以及陽明海洋文化藝術館，1…
  20. 基隆市影片說明…並把優秀人才留在基隆，國立臺灣海洋大學、基隆市教育處以及陽明海洋文化藝術館，11/4正…
  21. 教育影片說明…秀人才留在基隆，國立臺灣海洋大學、基隆市教育處以及陽明海洋文化藝術館，11/4正式簽…
  22. 陽明影片說明…基隆，國立臺灣海洋大學、基隆市教育處以及陽明海洋文化藝術館，11/4正式簽署合作備忘…
  23. 海洋影片說明…，國立臺灣海洋大學、基隆市教育處以及陽明海洋文化藝術館，11/4正式簽署合作備忘錄，…
  24. 文化影片說明…立臺灣海洋大學、基隆市教育處以及陽明海洋文化藝術館，11/4正式簽署合作備忘錄，宣布…
  25. 藝術影片說明…灣海洋大學、基隆市教育處以及陽明海洋文化藝術館，11/4正式簽署合作備忘錄，宣布共同…
  26. 合作影片說明…以及陽明海洋文化藝術館，11/4正式簽署合作備忘錄，宣布共同打造「海洋職涯探索體驗基…
  27. 宣布影片說明…文化藝術館，11/4正式簽署合作備忘錄，宣布共同打造「海洋職涯探索體驗基地」。這項計…
  28. 共同影片說明…藝術館，11/4正式簽署合作備忘錄，宣布共同打造「海洋職涯探索體驗基地」。這項計畫結…
  29. 打造影片說明…館，11/4正式簽署合作備忘錄，宣布共同打造「海洋職涯探索體驗基地」。這項計畫結合了…
  30. 海洋影片說明…1/4正式簽署合作備忘錄，宣布共同打造「海洋職涯探索體驗基地」。這項計畫結合了海大的…
  31. 職涯影片說明…4正式簽署合作備忘錄，宣布共同打造「海洋職涯探索體驗基地」。這項計畫結合了海大的專業…
  32. 體驗影片說明…署合作備忘錄，宣布共同打造「海洋職涯探索體驗基地」。這項計畫結合了海大的專業師資、市…
  33. 基地影片說明…作備忘錄，宣布共同打造「海洋職涯探索體驗基地」。這項計畫結合了海大的專業師資、市府的…
  34. 計畫影片說明…布共同打造「海洋職涯探索體驗基地」。這項計畫結合了海大的專業師資、市府的行政資源，更…
  35. 專業影片說明…職涯探索體驗基地」。這項計畫結合了海大的專業師資、市府的行政資源，更首度將當紅的「A…
  36. 市府影片說明…驗基地」。這項計畫結合了海大的專業師資、市府的行政資源，更首度將當紅的「AI科技」融…
  37. 資源影片說明…這項計畫結合了海大的專業師資、市府的行政資源，更首度將當紅的「AI科技」融入航運與物…
  38. AI影片說明…業師資、市府的行政資源，更首度將當紅的「AI科技」融入航運與物流課程。未來從國小到高…
  39. 科技影片說明…資、市府的行政資源，更首度將當紅的「AI科技」融入航運與物流課程。未來從國小到高中的…
  40. 航運影片說明…行政資源，更首度將當紅的「AI科技」融入航運與物流課程。未來從國小到高中的基隆學子，…
  41. 物流影片說明…源，更首度將當紅的「AI科技」融入航運與物流課程。未來從國小到高中的基隆學子，都可以…
  42. 未來影片說明…將當紅的「AI科技」融入航運與物流課程。未來從國小到高中的基隆學子，都可以透過實地走…
  43. 國小影片說明…的「AI科技」融入航運與物流課程。未來從國小到高中的基隆學子，都可以透過實地走讀、擔…
  44. 高中影片說明…I科技」融入航運與物流課程。未來從國小到高中的基隆學子，都可以透過實地走讀、擔任一日…
  45. 基隆影片說明…」融入航運與物流課程。未來從國小到高中的基隆學子，都可以透過實地走讀、擔任一日小船長…
  46. 透過影片說明…課程。未來從國小到高中的基隆學子，都可以透過實地走讀、擔任一日小船長等趣味體驗，提早…
  47. 體驗影片說明…都可以透過實地走讀、擔任一日小船長等趣味體驗，提早認識家鄉的海洋產業，探索未來的職涯…
  48. 家鄉影片說明…走讀、擔任一日小船長等趣味體驗，提早認識家鄉的海洋產業，探索未來的職涯發展。 #國…
  49. 海洋影片說明…擔任一日小船長等趣味體驗，提早認識家鄉的海洋產業，探索未來的職涯發展。 #國立臺灣…
  50. 產業影片說明…一日小船長等趣味體驗，提早認識家鄉的海洋產業，探索未來的職涯發展。 #國立臺灣海洋…
  51. 未來影片說明…等趣味體驗，提早認識家鄉的海洋產業，探索未來的職涯發展。 #國立臺灣海洋大學 #基…
  52. 職涯影片說明…體驗，提早認識家鄉的海洋產業，探索未來的職涯發展。 #國立臺灣海洋大學 #基隆市教…
  53. 發展影片說明…，提早認識家鄉的海洋產業，探索未來的職涯發展。 #國立臺灣海洋大學 #基隆市教育處…
  54. 臺灣影片說明…海洋產業，探索未來的職涯發展。 #國立臺灣海洋大學 #基隆市教育處 #陽明海洋文化…
  55. 海洋影片說明…產業，探索未來的職涯發展。 #國立臺灣海洋大學 #基隆市教育處 #陽明海洋文化藝術…
  56. 大學影片說明…，探索未來的職涯發展。 #國立臺灣海洋大學 #基隆市教育處 #陽明海洋文化藝術館 …
  57. 基隆市影片說明…來的職涯發展。 #國立臺灣海洋大學 #基隆市教育處 #陽明海洋文化藝術館 #海洋職涯…
  58. 教育影片說明…涯發展。 #國立臺灣海洋大學 #基隆市教育處 #陽明海洋文化藝術館 #海洋職涯探索…
  59. 陽明影片說明… #國立臺灣海洋大學 #基隆市教育處 #陽明海洋文化藝術館 #海洋職涯探索體驗基地
  60. 海洋影片說明…國立臺灣海洋大學 #基隆市教育處 #陽明海洋文化藝術館 #海洋職涯探索體驗基地
  61. 文化影片說明…臺灣海洋大學 #基隆市教育處 #陽明海洋文化藝術館 #海洋職涯探索體驗基地
  62. 藝術影片說明…海洋大學 #基隆市教育處 #陽明海洋文化藝術館 #海洋職涯探索體驗基地
  63. 海洋影片說明…#基隆市教育處 #陽明海洋文化藝術館 #海洋職涯探索體驗基地
  64. 職涯影片說明…隆市教育處 #陽明海洋文化藝術館 #海洋職涯探索體驗基地
  65. 體驗影片說明…處 #陽明海洋文化藝術館 #海洋職涯探索體驗基地
  66. 基地影片說明…#陽明海洋文化藝術館 #海洋職涯探索體驗基地
  67. 基隆影片標題基隆|海大市府陽明簽MOU 打造AI海洋職涯…
  68. 市府影片標題基隆|海大市府陽明簽MOU 打造AI海洋職涯基地
  69. 陽明影片標題基隆|海大市府陽明簽MOU 打造AI海洋職涯基地
  70. MOU影片標題基隆|海大市府陽明簽MOU 打造AI海洋職涯基地
  71. 打造影片標題基隆|海大市府陽明簽MOU 打造AI海洋職涯基地
  72. AI影片標題基隆|海大市府陽明簽MOU 打造AI海洋職涯基地
  73. 海洋影片標題基隆|海大市府陽明簽MOU 打造AI海洋職涯基地
  74. 職涯影片標題基隆|海大市府陽明簽MOU 打造AI海洋職涯基地
  75. 基地影片標題…|海大市府陽明簽MOU 打造AI海洋職涯基地
比對版本

youtube-quality-20261017-a

影片說明

海大市府陽明簽MOU 打造AI海洋職涯基地 （中嘉新聞記者 蔡曉君/基隆採訪報導）為了解決少子化危機，並把優秀人才留在基隆，國立臺灣海洋大學、基隆市教育處以及陽明海洋文化藝術館，11/4正式簽署合作備忘錄，宣布共同打造「海洋職涯探索體驗基地」。這項計畫結合了海大的專業師資、市府的行政資源，更首度將當紅的「AI科技」融入航運與物流課程。未來從國小到高中的基隆學子，都可以透過實地走讀、擔任一日小船長等趣味體驗，提早認識家鄉的海洋產業，探索未來的職涯發展。 #國立臺灣海洋大學 #基隆市教育處 #陽明海洋文化藝術館 #海洋職涯探索體驗基地

本頁的資料來源與計算方式

影片的數字

公開統計
觀看、喜歡與留言總數是取得當時的 YouTube 公開統計，不是即時數值；各項統計的觀測時間可能不同。「資料最後記錄」是影片資料的記錄時間，不代表觀看、喜歡或留言都在那時重新觀測。
觀看歷史
圖上每個點是實際儲存的觀測，連線只為方便閱讀，不代表中間時間的測量值；沒有歷史觀測時不建立時間序列。
喜歡占互動
喜歡 ÷（喜歡＋不喜歡＋顯示留言），任一來源缺值時不估算。
字幕
只記錄來源是否提供字幕，尚未擷取逐字稿，因此字幕不列入標籤比對。
觀測分析
直播逐時／逐日最高同時在線取自所讀直播紀錄；讀取上限、略過與解析失敗的筆數列在「資料涵蓋範圍與解析限制」。

共同標籤

標籤來源：新文易數（tag.observe.tw）。共同標籤以文字比對影片標題與說明，不是 AI 判讀；命中不代表事件歸屬或立場，與頻道分類分開。標題或說明出現標籤，不代表影片主題；可能來自固定宣傳或版權文字。字幕尚未取得，不列入比對。

比對範圍
僅列出目前詞彙版本與影片標題、說明仍相符的比對結果；待比對或來源文字已變動的影片不列入，數量見「收錄與比對範圍」。
期間
「往前 N 日」包含今天與前 N 天，共 N+1 個台北日曆日（往前 7 日為 8 個日曆日）；指定起訖日期時以實際起訖日為準。日數、日期與小時條件同時套用。
命中片段
每支影片最多顯示 3 段，標示來自標題、說明或字幕；沒有片段時顯示「沒有命中片段」，來源文字缺漏時顯示「來源文字未提供」，不另行補寫。完整比對依據在影片頁的「共同標籤與比對依據」。
顯示排除
符合標籤顯示規則的詞（上游排除詞、雜訊、純數字或日期、長度不符，以及核定的來源或平台名稱、雙字通用詞、國家城市政黨詞、少數 YouTube 平台或宣傳用語）整詞不列入排行，但仍保留在原始詞彙池與比對證據中；原始詞彙池列出排除原因。雙字通用詞只依核定清單判定，包含它們的人名、事件或具體議題不會因此被排除。管理員也可以在排行上直接排除個別標籤，同樣只影響排行顯示，每次排除與恢復都留有紀錄。
說明欄樣板
同一頻道說明欄反覆出現的宣傳段落不列入比對。「24小時」這類詞只在這種重複宣傳段落中略過，出現在一般新聞內容時照常計入；這不同於整詞的顯示排除。
示例
列表與片段只是符合條件的影片例子，不能用來推算整體比例或全站失真程度；有效比對的影片比例只代表比對完成度。
觀看
累計觀看是取得當時的公開觀測值，不是期間增量；無觀看值的影片不當作 0。

本頁資料範圍

觀看數與互動數為取得當時的公開觀測值。

資料來源

本站以納入名單的 YouTube 頻道與影片為範圍（名單見頻道觀測），數據來自 YouTube 公開資料與定時觀測：直播約每分鐘輪詢一次，頻道統計、新影片與影片統計則分批輪流更新，所以同一頁的數字不一定在同一時間取得。不涵蓋全 YouTube；缺漏、尚未收錄或資料服務中斷都不等於零，尚未取得的數值顯示「—」。

頁面使用台北時間（UTC+8）。「更新於」是來源已記錄的觀測時間；來源沒有記錄時顯示「未記錄」，不以開啟網頁的時間代替。

共同標籤詞彙的標籤來源：新文易數（tag.observe.tw），保留來源、版本與比對依據；本站的頻道分類沿用有影儀表板的來源組織方式，與內容標籤是不同維度。影片數、觀看數與直播同時在線人數分開計算，不代表 YouTube 全站流量，也不表示因果關係。

完整的資料來源與計算方式 →