「你怎麼又不專心？」孩子不是笨也不是懶，只是不了解自己的大腦！ADHD、讀寫障礙怎麼辦？ ｜台大心理系教授謝伯讓｜教養好科學 2026 EP237
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共同標籤
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比對版本
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影片說明
2026科學人年會，購票請到：https://taiwanscienceforum2026.scitw.cc/?utm_source=BenchmarkEmail&utm_campaign=2026.10_年會通知%28盲鳥首波%29&utm_medium=email 孩子明明很聰明，為什麼功課就是做不好？ 「你怎麼又不專心？」、「是不是不夠努力？」 這些話，可能反而讓孩子更挫折。 ADHD、學習障礙、讀寫障礙、自閉症， 背後可能是不同的大腦運作與資訊處理方式。 與其要求孩子「變得跟別人一樣」， 不如先幫孩子了解自己的大腦，找到適合自己的學習方法。 本集「教養好科學」邀請 台大心理系教授、腦與意識實驗室主持人 謝伯讓， 帶大家一次搞懂： • 🧠 ADHD真的就是不專心嗎？ 為什麼孩子的能力可能沒問題，表現卻忽好忽壞？ • 📖 學習障礙、讀寫障礙有什麼不同？ 為什麼有些孩子聽得懂，讀文字卻特別吃力？ • 🧩 自閉症孩子為什麼不合群、很固執？ 真的是故意的嗎？ • ❌ 「懶散、不努力、不負責任」可能都是誤解： 大人最容易看錯的地方是什麼？ 怎麼幫孩子？ 實用技巧，點讚收藏 謝伯讓老師分享「三步驟」： 先了解大腦的長處 → 找出比較吃力的地方 → 找到適合自己的方法。 • 📝 ADHD寫報告總是拖到最後？ 把大任務拆成小目標，真的能幫助孩子完成嗎？ • 🎧 讀寫障礙怎麼學？ 善用有聲書、文字轉語音、圖片與影片，找到適合孩子的學習管道。 • 🗣️ 什麼是「自我倡導」？ 從「等別人幫我」到「我知道自己需要什麼」， 培養孩子一輩子都受用的能力。 • ❤️ 父母第一步不是糾正，而是理解： 孩子「做不到」之前，先問問看：他為什麼做不到？ 孩子需要的，可能不是更多的責備，而是更了解自己的方法。 本集節目帶你從腦科學與心理學的角度，理解孩子的學習困難， 也陪孩子找到「我可以怎麼做」的答案。 📖 延伸閱讀：《科學人》2026年9月號 〈家有ADHD，陪孩子懂自己〉 #教養好科學 #ADHD #注意力不足過動症 #學習障礙 #讀寫障礙 #自閉症 #親子教養 #腦科學 #謝伯讓 -段落- 00:00 孩子不是笨也不是懶，只是不了解自己的大腦！ADHD、讀寫障礙怎麼辦？ 01:36 我的孩子有ADHD，怎麼辦？ 02:22 ADHD：無關能力問題 03:32 學習障礙：閱讀、書寫不易 04:15 讀寫障礙：有文字解碼上的困難 05:02 自閉症：社會溝通的困難 06:09 大人、老師通常有哪些誤解？ 08:16 怎麼告訴孩子？依照三步驟 10:50 讓孩子理解：每個人有自己的長才 11:55 增強自信跟成就感 13:00 學習策略：把功課拆解成小目標 14:58 自我倡導的能力 17:03 第一步：先理解孩子的困難點
本頁的資料來源與計算方式
影片的數字
- 公開統計
- 觀看、喜歡與留言總數是取得當時的 YouTube 公開統計，不是即時數值；各項統計的觀測時間可能不同。「資料最後記錄」是影片資料的記錄時間，不代表觀看、喜歡或留言都在那時重新觀測。
- 觀看歷史
- 圖上每個點是實際儲存的觀測，連線只為方便閱讀，不代表中間時間的測量值；沒有歷史觀測時不建立時間序列。
- 喜歡占互動
- 喜歡 ÷（喜歡＋不喜歡＋顯示留言），任一來源缺值時不估算。
- 字幕
- 只記錄來源是否提供字幕，尚未擷取逐字稿，因此字幕不列入標籤比對。
- 觀測分析
- 直播逐時／逐日最高同時在線取自所讀直播紀錄；讀取上限、略過與解析失敗的筆數列在「資料涵蓋範圍與解析限制」。
共同標籤
標籤來源：新文易數（tag.observe.tw）。共同標籤以文字比對影片標題與說明，不是 AI 判讀；命中不代表事件歸屬或立場，與頻道分類分開。標題或說明出現標籤，不代表影片主題；可能來自固定宣傳或版權文字。字幕尚未取得，不列入比對。
- 比對範圍
- 僅列出目前詞彙版本與影片標題、說明仍相符的比對結果；待比對或來源文字已變動的影片不列入，數量見「收錄與比對範圍」。
- 期間
- 「往前 N 日」包含今天與前 N 天，共 N+1 個台北日曆日（往前 7 日為 8 個日曆日）；指定起訖日期時以實際起訖日為準。日數、日期與小時條件同時套用。
- 命中片段
- 每支影片最多顯示 3 段，標示來自標題、說明或字幕；沒有片段時顯示「沒有命中片段」，來源文字缺漏時顯示「來源文字未提供」，不另行補寫。完整比對依據在影片頁的「共同標籤與比對依據」。
- 顯示排除
- 符合標籤顯示規則的詞（上游排除詞、雜訊、純數字或日期、長度不符，以及核定的來源或平台名稱、雙字通用詞、國家城市政黨詞、少數 YouTube 平台或宣傳用語）整詞不列入排行，但仍保留在原始詞彙池與比對證據中；原始詞彙池列出排除原因。雙字通用詞只依核定清單判定，包含它們的人名、事件或具體議題不會因此被排除。管理員也可以在排行上直接排除個別標籤，同樣只影響排行顯示，每次排除與恢復都留有紀錄。
- 說明欄樣板
- 同一頻道說明欄反覆出現的宣傳段落不列入比對。「24小時」這類詞只在這種重複宣傳段落中略過，出現在一般新聞內容時照常計入；這不同於整詞的顯示排除。
- 示例
- 列表與片段只是符合條件的影片例子，不能用來推算整體比例或全站失真程度；有效比對的影片比例只代表比對完成度。
- 觀看
- 累計觀看是取得當時的公開觀測值，不是期間增量；無觀看值的影片不當作 0。
本頁資料範圍
觀看數與互動數為取得當時的公開觀測值。
資料來源
本站以納入名單的 YouTube 頻道與影片為範圍（名單見頻道觀測），數據來自 YouTube 公開資料與定時觀測：直播約每分鐘輪詢一次，頻道統計、新影片與影片統計則分批輪流更新，所以同一頁的數字不一定在同一時間取得。不涵蓋全 YouTube；缺漏、尚未收錄或資料服務中斷都不等於零，尚未取得的數值顯示「—」。
頁面使用台北時間（UTC+8）。「更新於」是來源已記錄的觀測時間；來源沒有記錄時顯示「未記錄」，不以開啟網頁的時間代替。
共同標籤詞彙的標籤來源：新文易數（tag.observe.tw），保留來源、版本與比對依據；本站的頻道分類沿用有影儀表板的來源組織方式，與內容標籤是不同維度。影片數、觀看數與直播同時在線人數分開計算，不代表 YouTube 全站流量，也不表示因果關係。