2026台灣教育大崩壞：6成老師想離職，當「點火的人」集體熄滅，我們還剩下什麼？
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影片說明
當一個社會有6成教師考慮在5年內離職，7成教師不願意讓自己的孩子成為老師，問題恐怕已經不只是「老師抗壓性不足」，而是整套教育制度正在失去留住專業人才的能力。 近年來，台灣中小學教師不只需要負責教學與班級經營，還要承擔大量行政表單、政策評鑑、設備報修、親師溝通、校園安全與學生輔導工作。通訊軟體更讓教師的工作時間無限延伸，深夜訊息、家長投訴與申訴程序，逐漸成為教育現場的日常。 正向管教本身並沒有錯，避免體罰、保護學生權益也非常重要。但當學校的管教工具被限縮，輔導、社福、醫療與特殊教育量能卻沒有同步補足，第一線教師便只能在「學生安全」、「教育責任」與「避免遭到申訴」之間艱難求生。 當老師開始優先思考的，不再是「怎樣做對學生最好」，而是「這樣做會不會被告、會不會被投訴」，教育就會逐漸走向防衛性教學：少做少錯、不碰爭議、準時上下班，只完成制度要求的最低限度工作。 另一方面，房價、房租與生活成本持續上升，教師待遇與職業吸引力卻未能同步提升。尤其在科學園區周邊，具備數理與理工背景的人才，可以選擇收入更高的科技產業；正式教師的薪資卻未必足以負擔當地居住成本。當空間誤置、產業競爭與教師荒同時發生，公立教育的人才危機只會更加嚴重。 這支影片不是要把所有責任推給家長、學生或單一任期的教育部長，而是希望追問： 為什麼行政減量總是變成行政電子化？ 為什麼每次校園事件發生，政策答案總是增加表單與回報？ 為什麼教師申訴制度無法兼顧學生權益與程序比例原則？ 為什麼要求老師承擔更多責任，卻沒有提供足夠的人力、待遇與制度後盾？ 為什麼教育部熱衷談AI與創新，卻無法先處理第一線最基本的工作條件？ 教育不是靠口號運作的。教師也不是可以無限壓榨的情緒勞動者、行政人員與全天候保姆。 當「點火的人」自己都已經精疲力竭，我們又如何期待他們點燃下一代的學習熱情？ 歡迎在留言區分享你的觀察： 你是教師、家長、學生，還是曾經離開教育現場的人？ 你認為台灣教育目前最迫切需要改革的是行政負擔、申訴制度、教師待遇、校園管教，還是輔導與社福量能？ 本影片討論制度問題，不鼓勵對個別教師、學生、家長或公務人員進行人身攻擊。 #台灣教育 #教師荒 #教育改革 #教師離職 #教育部 #鄭英耀 #校園管教 #正向管教 #校事會議 #教師申訴 #恐龍家長 #行政減量 #公立學校 #私立學校 #教師甄試 #親師溝通 #校園安全 #蜜蜂哥
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本頁資料範圍
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