丘逢甲 - 𠊎想轉屋下/THE LAST TAKE / Chiu Feng-chia / The Shore I Left Behind

no_i_kent · 發布於 2026/10/31 下午01:00 · 更新於 2026/11/04 下午06:40 · 台北時間 · 本頁的資料來源與計算方式 ⓘ

觀看數
4.41 萬次
喜歡
1,390次
YouTube 留言總數
190則
長度
—
字幕狀態未確認

觀看數觀測

目前僅一筆觀測 ·
44,142次

共同標籤

已比對共同詞彙 · 44 個標籤 · 比對時間 2026/11/01 下午08:57

比對依據(74 處)
  1. 萬聖節影片說明今天是萬聖節,主題當然要來點跟萬聖節完全沒關係的——…
  2. 主題影片說明今天是萬聖節,主題當然要來點跟萬聖節完全沒關係的——丘逢甲…
  3. 萬聖節影片說明今天是萬聖節,主題當然要來點跟萬聖節完全沒關係的——丘逢甲。 這位來自苗栗…
  4. 關係影片說明…天是萬聖節,主題當然要來點跟萬聖節完全沒關係的——丘逢甲。 這位來自苗栗的客家人,…
  5. 苗栗影片說明…聖節完全沒關係的——丘逢甲。 這位來自苗栗的客家人,是臺灣民主國的推動者與義軍統領…
  6. 客家影片說明…全沒關係的——丘逢甲。 這位來自苗栗的客家人,是臺灣民主國的推動者與義軍統領。提到…
  7. 臺灣影片說明…——丘逢甲。 這位來自苗栗的客家人,是臺灣民主國的推動者與義軍統領。提到他,繞不開…
  8. 民主影片說明…丘逢甲。 這位來自苗栗的客家人,是臺灣民主國的推動者與義軍統領。提到他,繞不開的爭…
  9. 爭議影片說明…主國的推動者與義軍統領。提到他,繞不開的爭議,就是1895年戰事尚未結束,他便選擇渡…
  10. 戰事影片說明…領。提到他,繞不開的爭議,就是1895年戰事尚未結束,他便選擇渡海離臺,如同傳聞中阿…
  11. 台南影片說明…中阿婆浪槓最先逃走的唐景崧,跟最後也棄守台南一人西渡的劉永福,除此之外台灣通史也提到…
  12. 台灣影片說明…最後也棄守台南一人西渡的劉永福,除此之外台灣通史也提到他甚至捲款烙跑的事蹟。 所以…
  13. 台灣影片說明… 「你問那夜,為何開船,把未竟的仗,留在台灣。」 我們想像的,是他面對這個問題時,可…
  14. 戰爭影片說明…,能否回答那些留下來的人? 畢竟,同一場戰爭裡,吳湯興、徐驤、姜紹祖、吳彭年、邱鳳揚…
  15. 生命影片說明…不同戰線抵抗。多數的他們也因保家衛國犧牲生命,但在史書上倒是沒被這麼多著墨。 「我…
  16. 少年影片說明…墨。 「我把餘燼移進學堂,借一窗燈火照少年郎。」 歌詞接著走向他渡海後的人生。丘逢…
  17. 人生影片說明…燈火照少年郎。」 歌詞接著走向他渡海後的人生。丘逢甲在廣東講學、興辦新式教育,後來私…
  18. 廣東影片說明…」 歌詞接著走向他渡海後的人生。丘逢甲在廣東講學、興辦新式教育,後來私下支持革命黨人…
  19. 教育影片說明…渡海後的人生。丘逢甲在廣東講學、興辦新式教育,後來私下支持革命黨人,並參與中華民國的…
  20. 支持影片說明…丘逢甲在廣東講學、興辦新式教育,後來私下支持革命黨人,並參與中華民國的建立。 歌裡用…
  21. 參與影片說明…、興辦新式教育,後來私下支持革命黨人,並參與中華民國的建立。 歌裡用「餘燼」寫這段轉…
  22. 中華民國影片說明…辦新式教育,後來私下支持革命黨人,並參與中華民國的建立。 歌裡用「餘燼」寫這段轉折:戰事…
  23. 戰事影片說明…民國的建立。 歌裡用「餘燼」寫這段轉折:戰事留下的熱,換成學堂裡的一盞燈。從盼望朝廷…
  24. 作品影片說明…,他如何為未竟的志願尋找下一條路。 這是作品對他後半生的詮釋,也把「圖存臺灣」的願望…
  25. 臺灣影片說明…。 這是作品對他後半生的詮釋,也把「圖存臺灣」的願望,放進他逐漸改變的政治寄託裡。 …
  26. 政治影片說明…也把「圖存臺灣」的願望,放進他逐漸改變的政治寄託裡。 「金陵曙色,已換新天;共和二…
  27. 成立影片說明…,已換新天;共和二字,終到眼前。」 共和成立了,臺灣卻仍在日本統治之下。歌唱到這裡,…
  28. 臺灣影片說明…天;共和二字,終到眼前。」 共和成立了,臺灣卻仍在日本統治之下。歌唱到這裡,盼望與失…
  29. 日本影片說明…字,終到眼前。」 共和成立了,臺灣卻仍在日本統治之下。歌唱到這裡,盼望與失落同時存在…
  30. 客家影片說明…了,故土仍隔著一片海。 因此,副歌讓這位客家人,用客語反覆唱: 「𠊎想轉屋下。」 …
  31. 客語影片說明…隔著一片海。 因此,副歌讓這位客家人,用客語反覆唱: 「𠊎想轉屋下。」 我想回家。…
  32. 臺灣影片說明…寫下的詩句收尾: 「不知成異域,夜夜夢臺灣。」 離去的爭議仍在,後來的十七年,也值…
  33. 爭議影片說明… 「不知成異域,夜夜夢臺灣。」 離去的爭議仍在,後來的十七年,也值得讀下去。 聽完…
  34. YouTube影片說明…怎麼看待丘逢甲的選擇? 🎧 完整版請到 YouTube 搜尋「NO_I_KENT」。 ※ 本作…
  35. 作品影片說明…e 搜尋「NO_I_KENT」。 ※ 本作品以史料與詩作為基礎,結合原創歌詞及 AI…
  36. 原創影片說明…」。 ※ 本作品以史料與詩作為基礎,結合原創歌詞及 AI 影像、音樂進行藝術重現;第…
  37. AI影片說明…作品以史料與詩作為基礎,結合原創歌詞及 AI 影像、音樂進行藝術重現;第一人稱心聲與…
  38. 影像影片說明…史料與詩作為基礎,結合原創歌詞及 AI 影像、音樂進行藝術重現;第一人稱心聲與部分情…
  39. 音樂影片說明…詩作為基礎,結合原創歌詞及 AI 影像、音樂進行藝術重現;第一人稱心聲與部分情節包含…
  40. 藝術影片說明…礎,結合原創歌詞及 AI 影像、音樂進行藝術重現;第一人稱心聲與部分情節包含創作詮釋…
  41. 重現影片說明…結合原創歌詞及 AI 影像、音樂進行藝術重現;第一人稱心聲與部分情節包含創作詮釋。 …
  42. 創作影片說明…進行藝術重現;第一人稱心聲與部分情節包含創作詮釋。 #丘逢甲 #我想轉屋下 #THE…
  43. The影片說明…u Feng-chia《𠊎想轉屋下 / The Shore I Left Behind…
  44. The影片說明…hore I Left Behind》|THE LAST TAKE Chiu Feng…
  45. Taiwan影片說明…leader from Miaoli, Taiwan. In 1895, after the…
  46. The影片說明…wan. In 1895, after the Qing government ced…
  47. Government影片說明…895, after the Qing government ceded Taiwan to Jap…
  48. Taiwan影片說明…ng government ceded Taiwan to Japan, he helped…
  49. Japan影片說明…ent ceded Taiwan to Japan, he helped organize…
  50. The影片說明…resistance—but left the island while others…
  51. The影片說明…is song begins with the question that still…
  52. The影片說明…Why did you leave? “The minister had the po…
  53. The影片說明…? “The minister had the power to cede our l…
  54. The影片說明…ect, could not turn the tide.” Drawing on h…
  55. On影片說明… the tide.” Drawing on his poetry, the son…
  56. The影片說明…wing on his poetry, the song imagines the f…
  57. The影片說明…, the song imagines the frustration, defens…
  58. IT影片說明…behind that choice. It then follows his la…
  59. Education影片說明…s his later work in education and his support for…
  60. The影片說明…and his support for the movement that estab…
  61. The影片說明…nt that established the Republic of China. …
  62. china影片說明…hed the Republic of China. A new republic eme…
  63. Taiwan影片說明…public emerged, but Taiwan remained under Japa…
  64. The影片說明…nder Japanese rule. The Hakka chorus brings…
  65. Life影片說明… controversial. His life afterward deserves …
  66. DO影片說明…oser look, too. How do you see his choice?…
  67. The影片說明… his choice? 🎧 Find the full song on YouTub…
  68. On影片說明… Find the full song on YouTube: NO_I_KENT …
  69. YouTube影片說明…nd the full song on YouTube: NO_I_KENT ※ Inspir…
  70. AI影片說明…original lyrics and AI-generated visuals a…
  71. Music影片說明…nerated visuals and music. The imagined first…
  72. The影片說明… visuals and music. The imagined first-pers…
  73. The影片標題丘逢甲 - 𠊎想轉屋下/THE LAST TAKE / Chiu Fe…
  74. The影片標題… / Chiu Feng-chia / The Shore I Left Behind
比對版本

youtube-quality-20261017-a

影片說明

今天是萬聖節,主題當然要來點跟萬聖節完全沒關係的——丘逢甲。 這位來自苗栗的客家人,是臺灣民主國的推動者與義軍統領。提到他,繞不開的爭議,就是1895年戰事尚未結束,他便選擇渡海離臺,如同傳聞中阿婆浪槓最先逃走的唐景崧,跟最後也棄守台南一人西渡的劉永福,除此之外台灣通史也提到他甚至捲款烙跑的事蹟。 所以,這首歌開口就問: 「你問那夜,為何開船,把未竟的仗,留在台灣。」 我們想像的,是他面對這個問題時,可能有過的不甘、辯解與遺憾。他確實離開了;而他的詩裡,也流露出對成敗論人、流言評斷的不平。 「宰相有權能割地,孤臣無力可回天。」 這兩句廣為流傳的詩,寫出了他對割臺的悲憤。放進歌裡,也留下另一個問題:一句「無力回天」,能否回答那些留下來的人? 畢竟,同一場戰爭裡,吳湯興、徐驤、姜紹祖、吳彭年、邱鳳揚等人,也各自在不同戰線抵抗。多數的他們也因保家衛國犧牲生命,但在史書上倒是沒被這麼多著墨。 「我把餘燼移進學堂,借一窗燈火照少年郎。」 歌詞接著走向他渡海後的人生。丘逢甲在廣東講學、興辦新式教育,後來私下支持革命黨人,並參與中華民國的建立。 歌裡用「餘燼」寫這段轉折:戰事留下的熱,換成學堂裡的一盞燈。從盼望朝廷改變,到把希望寄託於共和,我們試著想像,他如何為未竟的志願尋找下一條路。 這是作品對他後半生的詮釋,也把「圖存臺灣」的願望,放進他逐漸改變的政治寄託裡。 「金陵曙色,已換新天;共和二字,終到眼前。」 共和成立了,臺灣卻仍在日本統治之下。歌唱到這裡,盼望與失落同時存在:眼前的天地變了,故土仍隔著一片海。 因此,副歌讓這位客家人,用客語反覆唱: 「𠊎想轉屋下。」 我想回家。 前面有那麼多辯解、志願與未竟之事,到了這一句,只剩故鄉的山、故鄉的水。這份思鄉取材自他的詩,也包含我們用歌聲補上的想像。 最後,再以他離臺後寫下的詩句收尾: 「不知成異域,夜夜夢臺灣。」 離去的爭議仍在,後來的十七年,也值得讀下去。 聽完這首歌,你會怎麼看待丘逢甲的選擇? 🎧 完整版請到 YouTube 搜尋「NO_I_KENT」。 ※ 本作品以史料與詩作為基礎,結合原創歌詞及 AI 影像、音樂進行藝術重現;第一人稱心聲與部分情節包含創作詮釋。 #丘逢甲 #我想轉屋下 #THELASTTAKE #台灣歷史 #客語 Chiu Feng-chia《𠊎想轉屋下 / The Shore I Left Behind》|THE LAST TAKE Chiu Feng-chia was a Hakka poet, educator, and militia leader from Miaoli, Taiwan. In 1895, after the Qing government ceded Taiwan to Japan, he helped organize resistance—but left the island while others continued fighting. This song begins with the question that still shadows his legacy: Why did you leave? “The minister had the power to cede our land; I, a lone subject, could not turn the tide.” Drawing on his poetry, the song imagines the frustration, defensiveness, and regret behind that choice. It then follows his later work in education and his support for the movement that established the Republic of China. A new republic emerged, but Taiwan remained under Japanese rule. The Hakka chorus brings everything back to one simple wish: “𠊎想轉屋下”—“I want to go home.” His departure remains controversial. His life afterward deserves a closer look, too. How do you see his choice? 🎧 Find the full song on YouTube: NO_I_KENT ※ Inspired by historical records and poetry, with original lyrics and AI-generated visuals and music. The imagined first-person perspective is an artistic interpretation.

本頁的資料來源與計算方式

影片的數字

公開統計
觀看、喜歡與留言總數是取得當時的 YouTube 公開統計,不是即時數值;各項統計的觀測時間可能不同。「資料最後記錄」是影片資料的記錄時間,不代表觀看、喜歡或留言都在那時重新觀測。
觀看歷史
圖上每個點是實際儲存的觀測,連線只為方便閱讀,不代表中間時間的測量值;沒有歷史觀測時不建立時間序列。
喜歡占互動
喜歡 ÷(喜歡+不喜歡+顯示留言),任一來源缺值時不估算。
字幕
只記錄來源是否提供字幕,尚未擷取逐字稿,因此字幕不列入標籤比對。
觀測分析
直播逐時/逐日最高同時在線取自所讀直播紀錄;讀取上限、略過與解析失敗的筆數列在「資料涵蓋範圍與解析限制」。

共同標籤

標籤來源:新文易數(tag.observe.tw)。共同標籤以文字比對影片標題與說明,不是 AI 判讀;命中不代表事件歸屬或立場,與頻道分類分開。標題或說明出現標籤,不代表影片主題;可能來自固定宣傳或版權文字。字幕尚未取得,不列入比對。

比對範圍
僅列出目前詞彙版本與影片標題、說明仍相符的比對結果;待比對或來源文字已變動的影片不列入,數量見「收錄與比對範圍」。
期間
「往前 N 日」包含今天與前 N 天,共 N+1 個台北日曆日(往前 7 日為 8 個日曆日);指定起訖日期時以實際起訖日為準。日數、日期與小時條件同時套用。
命中片段
每支影片最多顯示 3 段,標示來自標題、說明或字幕;沒有片段時顯示「沒有命中片段」,來源文字缺漏時顯示「來源文字未提供」,不另行補寫。完整比對依據在影片頁的「共同標籤與比對依據」。
顯示排除
符合標籤顯示規則的詞(上游排除詞、雜訊、純數字或日期、長度不符,以及核定的來源或平台名稱、雙字通用詞、國家城市政黨詞、少數 YouTube 平台或宣傳用語)整詞不列入排行,但仍保留在原始詞彙池與比對證據中;原始詞彙池列出排除原因。雙字通用詞只依核定清單判定,包含它們的人名、事件或具體議題不會因此被排除。管理員也可以在排行上直接排除個別標籤,同樣只影響排行顯示,每次排除與恢復都留有紀錄。
說明欄樣板
同一頻道說明欄反覆出現的宣傳段落不列入比對。「24小時」這類詞只在這種重複宣傳段落中略過,出現在一般新聞內容時照常計入;這不同於整詞的顯示排除。
示例
列表與片段只是符合條件的影片例子,不能用來推算整體比例或全站失真程度;有效比對的影片比例只代表比對完成度。
觀看
累計觀看是取得當時的公開觀測值,不是期間增量;無觀看值的影片不當作 0。

本頁資料範圍

觀看數與互動數為取得當時的公開觀測值。

時間序列只有一筆有效觀測時,只列出該值與觀測時間,不畫走勢圖;累積兩筆以上才畫圖。

資料來源

本站以納入名單的 YouTube 頻道與影片為範圍(名單見頻道觀測),數據來自 YouTube 公開資料與定時觀測:直播約每分鐘輪詢一次,頻道統計、新影片與影片統計則分批輪流更新,所以同一頁的數字不一定在同一時間取得。不涵蓋全 YouTube;缺漏、尚未收錄或資料服務中斷都不等於零,尚未取得的數值顯示「—」。

頁面使用台北時間(UTC+8)。「更新於」是來源已記錄的觀測時間;來源沒有記錄時顯示「未記錄」,不以開啟網頁的時間代替。

共同標籤詞彙的標籤來源:新文易數(tag.observe.tw),保留來源、版本與比對依據;本站的頻道分類沿用有影儀表板的來源組織方式,與內容標籤是不同維度。影片數、觀看數與直播同時在線人數分開計算,不代表 YouTube 全站流量,也不表示因果關係。

完整的資料來源與計算方式 →