慈濟教育志業｜教師節快樂｜慈悲溫良育英才｜證嚴上人｜人間菩提 20260927
觀看數觀測
共同標籤
這支影片尚未比對共同詞彙
比對版本
youtube-quality-20261017-a
影片說明
#人間菩提 #證嚴上人 #教育志業新發意菩薩 ❤️觀看溫馨提醒： 1.本節目外掛英文字幕，可使用YouTube自動翻譯功能，轉為您想收看的語言字幕。請按「設定」（螺絲帽）圖示 ，點選「字幕」 → 自動翻譯→ 選擇語言。 2.取消英文字幕，請按「設定」（螺絲帽）圖示 ，點選「字幕」 → 關閉。 ---------------------------------------------------------- 慈悲溫良育英才 Teaching Students to be Living Bodhisattvas 大愛無私行善法 慈悲溫良育英才 見賢思齊勤精進 心寬念純化人間 慈濟四大志業以慈善為人生方向，教育更肩負培育人才、成就人格的重責大任。老師應將學生視如自己的孩子，以愛與責任陪伴他們成為對人間有用的人。 人生難免受無明覆蓋，因此要時時自我盤點、檢視自己，學習善解、包容、不計較，讓心寬念純。也要從他人的優點中學習，從不足之處反觀自己，日日精進、修養身心。 上人期勉教育志業以愛的能量培育人間菩薩，老師在付出、陪伴與成就學生的同時，也成就自己，讓每一分教育的付出都成為人生珍貴的功德，走向圓滿人生。 ---------------------------------------------------------- 00:00 │慈悲溫良育英才 00:37 │教育志業新發意菩薩 2026.3.11 花蓮靜思精舍 教育志業溫馨座談，慈大附中人事室主任曾薰玉分享。 00:37 │慈善教育成就人才 2026.7.14 馬來西亞吉打 慈濟大學兒童發展與家庭教育學系，海外志工服務學習。 老師帶學生到福利中心，透過陪伴特殊需求者，培養愛心與耐心。 https://www.youtube.com/watch?v=lOxFjzLz0w8 03:32 │兄弟同心職志合一 2026.3.11 花蓮靜思精舍 教育志業溫馨座談，慈濟大學學務長牛江山、社會教育推廣處推廣長牛河山分享。 2026.2.7 花蓮靜思堂 歲末祝福暨授證典禮。 https://www.youtube.com/watch?v=x4DcQMMLZUo 05:14 │修行修養 自我盤點 08:33 │善解包容不計較 09:42 │海外交流共學共善 2026.8.6 馬來西亞吉隆坡 慈大附中師生與吉隆坡慈濟國際學校學生，到銀禧老婦院服務。 老師帶學生，以照顧家人的角度關心長者。 https://www.youtube.com/watch?v=N7DTj2l0fHg #慈濟教育志業 #新發意菩薩 #職志合一 #慈善教育 #點燈的人 #培育人才 #老師心菩薩心 #教育使命 #心靈的修養 #心寬念純 #不計較 #善解包容 #自我盤點 #功德 #教師節
本頁的資料來源與計算方式
影片的數字
- 公開統計
- 觀看、喜歡與留言總數是取得當時的 YouTube 公開統計，不是即時數值；各項統計的觀測時間可能不同。「資料最後記錄」是影片資料的記錄時間，不代表觀看、喜歡或留言都在那時重新觀測。
- 觀看歷史
- 圖上每個點是實際儲存的觀測，連線只為方便閱讀，不代表中間時間的測量值；沒有歷史觀測時不建立時間序列。
- 喜歡占互動
- 喜歡 ÷（喜歡＋不喜歡＋顯示留言），任一來源缺值時不估算。
- 字幕
- 只記錄來源是否提供字幕，尚未擷取逐字稿，因此字幕不列入標籤比對。
- 觀測分析
- 直播逐時／逐日最高同時在線取自所讀直播紀錄；讀取上限、略過與解析失敗的筆數列在「資料涵蓋範圍與解析限制」。
共同標籤
標籤來源：新文易數（tag.observe.tw）。共同標籤以文字比對影片標題與說明，不是 AI 判讀；命中不代表事件歸屬或立場，與頻道分類分開。標題或說明出現標籤，不代表影片主題；可能來自固定宣傳或版權文字。字幕尚未取得，不列入比對。
- 比對範圍
- 僅列出目前詞彙版本與影片標題、說明仍相符的比對結果；待比對或來源文字已變動的影片不列入，數量見「收錄與比對範圍」。
- 期間
- 「往前 N 日」包含今天與前 N 天，共 N+1 個台北日曆日（往前 7 日為 8 個日曆日）；指定起訖日期時以實際起訖日為準。日數、日期與小時條件同時套用。
- 命中片段
- 每支影片最多顯示 3 段，標示來自標題、說明或字幕；沒有片段時顯示「沒有命中片段」，來源文字缺漏時顯示「來源文字未提供」，不另行補寫。完整比對依據在影片頁的「共同標籤與比對依據」。
- 顯示排除
- 符合標籤顯示規則的詞（上游排除詞、雜訊、純數字或日期、長度不符，以及核定的來源或平台名稱、雙字通用詞、國家城市政黨詞、少數 YouTube 平台或宣傳用語）整詞不列入排行，但仍保留在原始詞彙池與比對證據中；原始詞彙池列出排除原因。雙字通用詞只依核定清單判定，包含它們的人名、事件或具體議題不會因此被排除。管理員也可以在排行上直接排除個別標籤，同樣只影響排行顯示，每次排除與恢復都留有紀錄。
- 說明欄樣板
- 同一頻道說明欄反覆出現的宣傳段落不列入比對。「24小時」這類詞只在這種重複宣傳段落中略過，出現在一般新聞內容時照常計入；這不同於整詞的顯示排除。
- 示例
- 列表與片段只是符合條件的影片例子，不能用來推算整體比例或全站失真程度；有效比對的影片比例只代表比對完成度。
- 觀看
- 累計觀看是取得當時的公開觀測值，不是期間增量；無觀看值的影片不當作 0。
本頁資料範圍
觀看數與互動數為取得當時的公開觀測值。
時間序列只有一筆有效觀測時，只列出該值與觀測時間，不畫走勢圖；累積兩筆以上才畫圖。
資料來源
本站以納入名單的 YouTube 頻道與影片為範圍（名單見頻道觀測），數據來自 YouTube 公開資料與定時觀測：直播約每分鐘輪詢一次，頻道統計、新影片與影片統計則分批輪流更新，所以同一頁的數字不一定在同一時間取得。不涵蓋全 YouTube；缺漏、尚未收錄或資料服務中斷都不等於零，尚未取得的數值顯示「—」。
頁面使用台北時間（UTC+8）。「更新於」是來源已記錄的觀測時間；來源沒有記錄時顯示「未記錄」，不以開啟網頁的時間代替。
共同標籤詞彙的標籤來源：新文易數（tag.observe.tw），保留來源、版本與比對依據；本站的頻道分類沿用有影儀表板的來源組織方式，與內容標籤是不同維度。影片數、觀看數與直播同時在線人數分開計算，不代表 YouTube 全站流量，也不表示因果關係。