育才與留才：全球競爭力下的腦力流失大挑戰

歡迎收看圖解看世界，本集介紹的指標是「人才外流」。 國家競爭力與創新能力，往往取決於國家能擁有多少高技能專業人才，然而，如何把辛苦培育出來的頂尖菁英留在國內，是各國面臨的巨大考驗。 瑞士洛桑管理學院公布的世界競爭力評比，每年透過「企業經理人調查」，評估全球「大學教育」和「人才外流」的情況。前者評估國家高教培育的人才，分數越高代表大學培育的人才越能滿足國家經濟競爭力的需求，後者則衡量專業人才流失對國家經濟造成的阻礙程度，分數越高代表人才流失不嚴重，對國家經濟發展的阻礙小，這兩項指標，正提供我們一個清晰的視角，觀察不同國家在「培育人才」和「留住人才」的消長情況。 觀察2026年的世界競爭力評比，瑞士在人才留存上高居全球第一，緊隨在後的是丹麥、荷蘭、瑞典、阿聯酋、巴林、冰島、卡達、約旦和澳洲。這十國皆是全球人均 GDP 極高的國家，他們不僅能提供具有國際競爭力的優渥薪資，更擁有高水準的生活環境或完善的社會福利，留住全球人才。若進一步觀察大學教育指標，這些國家同樣也具有傑出的育才能力，從大學教育與人才留任的象限中可看出，這十國皆聚集在「教育培育優、人才不外流」的右上角區域，是全球的留才勝利組，對這些國家的頂尖人才而言，留在家鄉就能擁有極佳的職涯舞台與生活品質，自然也無須向外移民。 反觀亞洲，人才外流的現象則相對明顯。在亞洲，新加坡與香港表現較佳，分別位居全球第13與18名，台灣、日本和韓國則雙雙跌至後段班，在全球70個國家評比中，分別位居第42、45和54名，分數皆在 5 分以下，顯示人才外流對經濟帶來的隱憂，其中又以韓國最為嚴重。最值得注意的是，台灣的大學教育培育效益其實非常傑出，2026年拿到了7.68的高分，與瑞典、冰島評分接近，且領先日本與韓國，然而高教育品質卻無法轉化為相對應的留才效益，台灣的人才留任僅有4.65分，無奈落入「育才優、卻留不住人」的人才警訊中。 回顧台灣近十年的趨勢，大學培育人才效益從2016年的5.47分大幅進步到7.68分，但同期的留才分數卻只有微幅挪動，這導致「育才」與「留才」之間的落差從1.78擴大到3.03，這意味著台灣的高等教育雖然非常成功，卻可能因為國內薪資天花板、企業文化或地緣政治環境，無法滿足專業人才的期望，最終形同在「幫他國代工培育人才」，造成國家隱形資源的流失。 國家的競爭力不能只靠高水準的教育來支撐，如何打破人才結構性失衡，創造一個讓優秀人才願意留下來深耕發展的「友善生態系」，才是台灣未來政策與產業轉型最迫切的課題。 更多的指標及數據，請關注完全免費的PRIDE資料庫。 #指標介紹；#指標看世界；#指標說故事；#指標分析；#圖解看世界；#專業人才；#人才外流；#大學教育；#國家競爭力 使用指標及相關連結： 【使用指標】 1. Brain drain (from 0 to 10) 2. University education (from 0 to 10) 3. 【圖解看世界—腦力出走】https://pride.stpi.niar.org.tw/index/graph-world/detail/4b1141ad9ea32cb2019f6ee649e07e69 【圖解看世界】https://pride.stpi.niar.org.tw/index/graph-world 【政策研究指標資料庫】https://pride.stpi.niar.org.tw/index