EP155 【居久屋微醺夜】小壁虎老師的閱讀寫作課～「得報」太好用了吧！
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影片說明
【小壁虎老師的閱讀寫作課】：解鎖「得報」免費數位教材＋顛覆想像的寫作教學三妙招！ 備課時為了找一篇好教材，你是否也常面臨「版權觸法、內容不符、平台付費」這三座阻礙大山？孩子寫作文時，是不是總是陷入「流水帳、結構混亂、中心主旨跑掉」的泥淖？ 本集節目中，小壁虎老師（蔡孟耘）將為大家拆解一個超級佛心的數位閱讀平台「得報」。這個由謙懿科技董事長子龍與已故前國語日報總經理永瑋共同創辦、欣希教授主持的平台，不僅完全零廣告、不鎖右鍵、支援免費下載，更能徹底解放版權枷鎖！小壁虎老師更在課堂上「不走尋常路」，大方公開如何利用「得報」的優質文章，翻轉傳統命題寫作，用不枯燥的方法，帶領中高年級孩子玩出強大的寫作邏輯。究竟是哪三招神奇的寫作教學法，能讓孩子在動筆前就學會自主思考？ 📍 【徹底解放版權枷鎖】：解析「得報」平台如何打破版權與付費限制，支援右鍵複製與免費下載，成為老師課堂上最安全、無干擾的強大教材庫。 📍 【一招破解 PDF 轉檔神技】：卡關也不怕！小壁虎老師親自示範如何利用雲端硬碟，將一般帳號下載的 PDF 檔秒變可編輯的 Google 文件，讓備課加工更流暢。 📍 【反向思考的文章命題法】：打破「先訂題目再寫內容」的常規，讓學生讀完被抽掉標題的文章後利用 AI 想法收集器或便利貼逆向推導標題，鍛鍊真正的審題立意。 📍 【免寫作文的結構拼圖】：將文章剪成段落讓學生重新排序，或利用 Padlet 沙盒模板移動便利貼，在遊戲中輕鬆搭建起段落組織與邏輯思考的橋樑。 📍 【拉回跑題的中心主旨畫記】：為什麼校外教學寫一寫就沒有「開心」了？透過閱讀得報文章，教孩子畫記緊扣主旨的句子，治好作文容易跑題的通病。 【收聽與互動】 精彩內容千萬別錯過！歡迎訂閱我們的頻道、按讚並分享給身邊所有為寫作教學苦惱的老師與家長。 💬 留言區聊聊： 「在小壁虎老師分享的三個寫作妙招中（反向審題、結構拼圖、緊扣主旨），你最想在下一次課堂上嘗試哪一招？為什麼？」歡迎在下方留言分享你的看法！ 00:00 開場與得報創辦故事 01:40 尋找閱讀教材的三大困境 03:09 得報平台的開放理念與優勢 05:23 重新定義數位閱讀與品質保證 08:37 期刊島內容與多元專欄介紹 14:40 翻轉思維：用得報文章教寫作 18:47 備課好幫手：輕鬆匯出教材檔案 29:28 實用小技巧：PDF轉成Google文件 33:57 寫作教學實戰：腦力激盪與結構練習 42:53 寫作教學實戰：緊扣文章中心主旨
本頁的資料來源與計算方式
影片的數字
- 公開統計
- 觀看、喜歡與留言總數是取得當時的 YouTube 公開統計，不是即時數值；各項統計的觀測時間可能不同。「資料最後記錄」是影片資料的記錄時間，不代表觀看、喜歡或留言都在那時重新觀測。
- 觀看歷史
- 圖上每個點是實際儲存的觀測，連線只為方便閱讀，不代表中間時間的測量值；沒有歷史觀測時不建立時間序列。
- 喜歡占互動
- 喜歡 ÷（喜歡＋不喜歡＋顯示留言），任一來源缺值時不估算。
- 字幕
- 只記錄來源是否提供字幕，尚未擷取逐字稿，因此字幕不列入標籤比對。
- 觀測分析
- 直播逐時／逐日最高同時在線取自所讀直播紀錄；讀取上限、略過與解析失敗的筆數列在「資料涵蓋範圍與解析限制」。
共同標籤
標籤來源：新文易數（tag.observe.tw）。共同標籤以文字比對影片標題與說明，不是 AI 判讀；命中不代表事件歸屬或立場，與頻道分類分開。標題或說明出現標籤，不代表影片主題；可能來自固定宣傳或版權文字。字幕尚未取得，不列入比對。
- 比對範圍
- 僅列出目前詞彙版本與影片標題、說明仍相符的比對結果；待比對或來源文字已變動的影片不列入，數量見「收錄與比對範圍」。
- 期間
- 「往前 N 日」包含今天與前 N 天，共 N+1 個台北日曆日（往前 7 日為 8 個日曆日）；指定起訖日期時以實際起訖日為準。日數、日期與小時條件同時套用。
- 命中片段
- 每支影片最多顯示 3 段，標示來自標題、說明或字幕；沒有片段時顯示「沒有命中片段」，來源文字缺漏時顯示「來源文字未提供」，不另行補寫。完整比對依據在影片頁的「共同標籤與比對依據」。
- 顯示排除
- 符合標籤顯示規則的詞（上游排除詞、雜訊、純數字或日期、長度不符，以及核定的來源或平台名稱、雙字通用詞、國家城市政黨詞、少數 YouTube 平台或宣傳用語）整詞不列入排行，但仍保留在原始詞彙池與比對證據中；原始詞彙池列出排除原因。雙字通用詞只依核定清單判定，包含它們的人名、事件或具體議題不會因此被排除。管理員也可以在排行上直接排除個別標籤，同樣只影響排行顯示，每次排除與恢復都留有紀錄。
- 說明欄樣板
- 同一頻道說明欄反覆出現的宣傳段落不列入比對。「24小時」這類詞只在這種重複宣傳段落中略過，出現在一般新聞內容時照常計入；這不同於整詞的顯示排除。
- 示例
- 列表與片段只是符合條件的影片例子，不能用來推算整體比例或全站失真程度；有效比對的影片比例只代表比對完成度。
- 觀看
- 累計觀看是取得當時的公開觀測值，不是期間增量；無觀看值的影片不當作 0。
本頁資料範圍
觀看數與互動數為取得當時的公開觀測值。
時間序列只有一筆有效觀測時，只列出該值與觀測時間，不畫走勢圖；累積兩筆以上才畫圖。
資料來源
本站以納入名單的 YouTube 頻道與影片為範圍（名單見頻道觀測），數據來自 YouTube 公開資料與定時觀測：直播約每分鐘輪詢一次，頻道統計、新影片與影片統計則分批輪流更新，所以同一頁的數字不一定在同一時間取得。不涵蓋全 YouTube；缺漏、尚未收錄或資料服務中斷都不等於零，尚未取得的數值顯示「—」。
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共同標籤詞彙的標籤來源：新文易數（tag.observe.tw），保留來源、版本與比對依據；本站的頻道分類沿用有影儀表板的來源組織方式，與內容標籤是不同維度。影片數、觀看數與直播同時在線人數分開計算，不代表 YouTube 全站流量，也不表示因果關係。